浮雕（diāo）一般（bān）作（zuò）为文化的传承出现在（zài）城（chéng）市、校园（yuán）等（děng）地，浮雕彰显的是（shì）文化，从中我们可以看（kàn）到其所体（tǐ）现出的文化内涵（hán），这种表达（dá）方式大胆采用各种人物等生动形象（xiàng）地表达（dá）出（chū）这个区域的文化底（dǐ）蕴和一种精（jīng）神的（de）浓缩。这（zhè）种表（biǎo）达方式立意新（xīn）颖、视觉冲（chōng）击感（gǎn）强、内涵（hán）厚（hòu）重。校园（yuán）浮雕即（jí）体现的是（shì）这个校园的内在文化，创校（xiào）历史和校园精（jīng）神等。以下即是校园（yuán）浮雕的（de）文化及意义。

赣（gàn）县校园浮雕设计使学生不（bú）仅仅把握一定团体的环（huán）境感触，而且可以从浮（fú）雕设计（jì）作品中体会特定文明（míng）的思想、心境（jìng）、情感、价（jià）值观（guān），受到潜（qián）移默化的影响。一般运用笼统和（hé）象征、隐喻和悖论的方法（fǎ）表现，特别是我国的校园浮（fú）雕设（shè）计，大都具有（yǒu）纪念性、象征性（xìng）、鼓励性以及装饰性等特征，校园浮雕设计注重（chóng）德育潜化（huà），或（huò）者侧（cè）重表现（xiàn）人类的智慧和对真善（shàn）美执着的寻求。校园浮雕设计是物化了的精力载体，它集中（zhōng）反映（yìng）了校（xiào）园这个特定团体的道德价（jià）值观以及审美取向，是（shì）对学生进行道德教育、审美教育的好的（de）材（cái）料之一。是表现校园文（wén）化内涵，浓缩学校（xiào）精神（shén）的一种艺术形式，它（tā）所雕琢和反映的对象（xiàng）是对文化（huà）内涵深刻理（lǐ）解的彰显（xiǎn）。

校园浮雕可（kě）以营造适合（hé）学生（shēng）发展的校园（yuán）氛（fēn）围，用校园（yuán）文化陶冶学生（shēng）情（qíng）操，滋养学生（shēng）心（xīn）灵（líng），提高学生的人文素养（yǎng），帮助（zhù）学生不（bú）断地完善人格（gé），使校园成（chéng）为学（xué）生成（chéng）长的摇（yáo）篮（lán），教师（shī）成就事业的舞台，更好地发挥校园的（de）文明传承功能（néng）和文化创新功能，进一步优化（huà）育人环（huán）境（jìng）。