校园文化中的校园浮雕以其艺术形式表（biǎo）达学（xué）校的特色，张扬学校个（gè）性（xìng）、感染灵魂、陶冶情操。新（xīn）颖别致。一（yī）块（kuài）设（shè）计制作（zuò）精美的校园浮雕对（duì）于美化环境，增强（qiáng）学校的文化底蕴，对学生的道德教化和心理素质培养（yǎng）所产生的作（zuò）用，它使（shǐ）学生在潜移默（mò）化中习得经验，知识和（hé）能（néng）力，大义凛然的英雄浮雕，能激起学生的正（zhèng）义感，充满正能量题材的（de）浮雕，让整个校园充满阳（yáng）光。 

校（xiào）园的入口处一（yī）般会反映（yìng）校园的特色，校园（yuán）入口是（shì）对校园形象的展示和特色介绍的（de）重要区域（yù）。在选择浮雕（diāo）墙（qiáng）设计是要（yào）格外注意不要忽视校园本身的文化特点。由于校园的入口处主要以地面铺（pù）装来（lái）体现（xiàn），所（suǒ）以我们在进（jìn）行浮雕墙设计时要注意。结（jié）合（hé）校园入口处的（de）原有环境进行规划，以（yǐ）便突出（chū）校园的艺术之美、文化之美。 

其次，赣州校园（yuán）浮雕定制还考虑（lǜ）以下三点（diǎn）因素：文脉（mò）性、环境性以（yǐ）及地域性。也（yě）是说，根据（jù）学（xué）校的（de）历史、校园的地形地貌和（hé）气候风情等等因（yīn）素来考（kǎo）虑校（xiào）园的浮雕墙（qiáng）设计。结合这三（sān）点因素可（kě）以增加校（xiào）园（yuán）广（guǎng）场的文化（huà）氛围。

校园浮雕又被（bèi）称（chēng）为“学校精神”，因为可以在其内容（róng）上展现（xiàn）校风、教风、学风、班风和学校人际关系上（shàng）。 古人云（yún），“近朱者赤，近墨者黑。”有位（wèi）哲人也曾（céng）说过：“对（duì）学生有价值的东西，是他（tā）周围的环境”。