浮雕一般作为文（wén）化的（de）传承出现在城市、校园（yuán）等地（dì），浮雕彰显（xiǎn）的是文（wén）化，从中我们可以看到其所体现出（chū）的文化内涵，这种表达（dá）方式大胆（dǎn）采用各种人（rén）物等生动形象地表（biǎo）达（dá）出这个区域的（de）文化底蕴（yùn）和一种精神（shén）的（de）浓缩（suō）。这种表达方式立意新颖、视觉冲击感强、内涵厚重。校园（yuán）浮雕即体现的（de）是这（zhè）个校园的内（nèi）在文化，创校（xiào）历史和校（xiào）园精神等（děng）。以下（xià）即是校园浮（fú）雕的文化及意（yì）义。

赣（gàn）县校园浮雕（diāo）设计使学（xué）生（shēng）不仅仅把（bǎ）握（wò）一定团体的环境感触，而且可以从浮雕设计作品中（zhōng）体（tǐ）会特（tè）定（dìng）文明的思想、心境、情感、价值观，受到（dào）潜移默化的影响。一（yī）般运用笼统和象（xiàng）征（zhēng）、隐喻和悖论的方法表（biǎo）现（xiàn），特（tè）别是我国的校园浮雕设计，大都具有（yǒu）纪（jì）念性（xìng）、象征性、鼓励（lì）性以及装饰（shì）性等特征，校园浮雕设计注重德育潜化，或者侧重表现人类的（de）智（zhì）慧和对真善美（měi）执着的寻求。校园浮（fú）雕（diāo）设计是物（wù）化了的精力载体，它（tā）集中反映了校园这个（gè）特定团（tuán）体的道德价值观以及审美取向（xiàng），是对学生（shēng）进行道（dào）德教育、审美教育的好的材（cái）料之一。是表现校园文化内涵（hán），浓缩学校精神的（de）一种（zhǒng）艺术形（xíng）式（shì），它所雕琢和（hé）反（fǎn）映的对象是对（duì）文化内（nèi）涵深刻理解（jiě）的彰显。

校（xiào）园浮雕可以营造适合学生发展的校园氛围，用校园文化陶（táo）冶学生（shēng）情操，滋养学生心灵（líng），提高学生的（de）人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园成为学生成长（zhǎng）的（de）摇篮，教师成就事业的舞台，更好地（dì）发挥校（xiào）园的文明（míng）传承功能和文（wén）化创新功能，进一步优化育人环境。