无论是（shì）小学中（zhōng）学还（hái）是大（dà）学（xué），雕（diāo）塑都是（shì）校园（yuán）景观中不可或缺的（de）一部分，而且校（xiào）园（yuán）雕塑还（hái）兼（jiān）具教育的意义。因此（cǐ）在赣州（zhōu）校园雕塑设（shè）计时要把握原则。一般来说校园雕塑设计主要（yào）有四大原则。

一、创（chuàng）新性原则

校园雕塑应（yīng）不拘传统、不断创新.只有在鲜（xiān）活的环（huán）境中，学生们才能德智体（tǐ）美等各（gè）方面均衡地发展，古板、死气沉沉（chén）的环境（jìng）中（zhōng）只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只（zhī）有（yǒu）不（bú）断创新（xīn），才能充分发挥（huī）功（gōng）能雕塑寓（yù）教于（yú）乐的美育（yù）作用，用富有创意和时（shí）代气息、巧（qiǎo）妙构思、精心设计、千姿百（bǎi）态的雕塑来（lái）装点（diǎn）中（zhōng）小学生们知识的乐（lè）园。

二、空间性原则

校园雕塑的（de）空间（jiān）是公共的（de），但又有别于其它公（gōng）共空间.这个空间的尺（chǐ）度相对（duì）于城市的公共空间要（yào）小得多。所以这（zhè）一特定校园（yuán）环境雕塑的体量、尺（chǐ）度都（dōu）不宜过大（dà），数量也应（yīng）适宜（yí），并且要与所在的具体（tǐ）环境相协调，可（kě）以（yǐ）选择与校园环境（jìng）相（xiàng）适宜的绿色植物作为（wéi）元素（sù）进行排列组合，利用植物的季（jì）节（jiē）性（xìng）搭配色（sè）彩;也可以利（lì）用（yòng）原有地形、地（dì）貌（mào）进行创作（zuò），营（yíng）造宜人（rén）而富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则

艺（yì）术（shù）设计（jì）的（de）语言可（kě）以和各个年龄、各种文（wén）化背景的人（rén）们进行无声的对话（huà），成功地雕（diāo）塑作品能够让老师和学生在课余（yú）自然而（ér）然地以雕塑为中（zhōng）心聚集在一起（qǐ），陶冶（yě）情趣、提高审美、开发智（zhì）力、增强体质（zhì）。此外，生态（tài）化理念也是校园（yuán）雕塑（sù）设计以（yǐ）人为本原则的重要（yào）内容，生态化是现代雕（diāo）塑设（shè）计的必然，即采用天然的材料来进（jìn）行创（chuàng）作（zuò）.这样既能（néng）保护学生们亲近雕塑时（shí）的（de）身心健康（kāng），又（yòu）能使（shǐ）作（zuò）品本（běn）身与（yǔ）大自（zì）然融合在（zài）一起。

四、注（zhù）重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可一味追求（qiú）所（suǒ）谓的“文化特征”，致（zhì）使本该（gāi）是老师和学生们游目骋怀的校园雕塑，变成另一种（zhǒng）形式的课堂（táng），则无味之至（zhì）矣。