无论是小学中学（xué）还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观中不可或（huò）缺的（de）一部分，而且校园雕塑还（hái）兼具教育的意（yì）义。因此在赣（gàn）州校园雕塑设计时要把（bǎ）握（wò）原则。一般来说校园雕塑设计主要有四大（dà）原（yuán）则。

一、创新性原则

校园雕塑应不（bú）拘传统、不断（duàn）创（chuàng）新.只有在鲜（xiān）活的环境中（zhōng），学生们才能德智体美等（děng）各方（fāng）面均（jun1）衡地发展，古板、死气沉沉的环境中只会让人思维迟钝（dùn）、压（yā）抑窒（zhì）息.人创造环（huán）境（jìng），环境（jìng）塑（sù）造人，只有不断创（chuàng）新，才能充分发挥功（gōng）能雕（diāo）塑寓教于乐的美育作用（yòng），用富有创意和时（shí）代气息、巧妙构思、精（jīng）心（xīn）设计、千（qiān）姿百（bǎi）态的雕塑来装点中小学（xué）生（shēng）们知识的乐园（yuán）。

二（èr）、空间性（xìng）原则

校园雕塑的空（kōng）间是公共的，但又（yòu）有别于（yú）其（qí）它公共（gòng）空间.这个（gè）空（kōng）间的尺（chǐ）度相对于城（chéng）市的公共空间要小得多。所以这一特（tè）定校园环（huán）境雕塑（sù）的体量（liàng）、尺度都不宜过大，数量（liàng）也应适宜，并且（qiě）要与（yǔ）所在（zài）的具体（tǐ）环境相协调，可（kě）以选择与校园环境相适宜的绿色植物作为元素进（jìn）行排列组合，利用（yòng）植物的（de）季节性搭配色彩;也可以利用原有地（dì）形（xíng）、地貌进行创作，营造宜（yí）人而（ér）富（fù）有新意的（de）校园（yuán）空间环境.

三、以（yǐ）人为本原则

艺（yì）术（shù）设计的语（yǔ）言可以和各个年龄、各种文化背景的人（rén）们进行无声的对话，成功地雕塑（sù）作品能够让老（lǎo）师和学生在课余自然（rán）而然（rán）地以雕（diāo）塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增（zēng）强体质。此外，生（shēng）态化理（lǐ）念也是校园（yuán）雕塑（sù）设计以人为（wéi）本原（yuán）则的（de）重要内容，生（shēng）态化（huà）是现代雕塑设计的必然，即采用天然（rán）的（de）材料来进行创作.这样既能保（bǎo）护学（xué）生们亲近雕（diāo）塑时的身心健康，又（yòu）能使作品（pǐn）本身与大自然融合在一起。

四、注重文化性（xìng）

既（jì）然（rán）是艺术（shù）品，就必然富含文化元素。当然，也不可（kě）一味追求所谓的（de）“文化特征”，致使本该（gāi）是老师和学生们游（yóu）目（mù）骋怀的校（xiào）园雕（diāo）塑，变成另（lìng）一种形式的课堂，则无（wú）味（wèi）之至矣。